当前位置: 首页 > 中小学诗词

『阅读下面的古诗文,完成题目。野望王绩东皋薄暮望,徙倚欲何依。树树皆秋色,山山唯落晖。牧人驱犊返,猎』王维的诗有哪些

时间:2020-11-22 07:10:51来源:清大诗词网读王绩的诗有什么感想 点击:
月亮的心愿,读了短文有什么感想
是一篇优美动人的童话故事,借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事,赞扬心父母、体贴长辈的美好品质,既有童趣,有极富人情味。寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中,进一步深化了本组关爱家中的每一个人的主题。

刘老师在教授本节课时,采用了多种教学方式,使学生在完成本节课教学内容之后都能懂得一家人之间要相互关爱的美好品质。观课后,我认为这节课的最大优点在于:

一、教师教态和蔼可亲,儿童化的语言使课堂生动自然,评价奖励方式也形式多样,如:学生在自由读课文时,采用灵活的方式激励表扬,符合低年级孩子的认知水平。

二、抓住识字这个重点,教师板书,学生书空,强调难写易错笔画,达到熟练认识生字的效果。尽管本节课刘老师只教写了一个气,但从中可以管窥一斑,我们能感受到刘老师平时教学的扎实。

三、抓住重点词语理解课文。这是一个童话故事,可其中蕴涵的内容却很丰富,有些词句对于一年级的孩子是比较难理解的,比如:自言自语,刘老师让学生用上自言自语来说一说,让孩子们巧妙地理解了这个词语。

没有绝对完美的课堂,刘老师在与学生对话时,可注意一些方式。比如,教写气时,老师问学生:好不好?这种交流方式既浪费时间,又没有什么实效。
后人对王绩的评价
欧阳修的评价:

1、欧阳修真才实学的后生极尽赞美,竭力推荐,使一大批当时还默默无闻的青年才俊脱颖而出,名垂后世,堪称千古伯乐。不但包括苏轼、苏辙、曾巩等文坛巨匠,还包括张载、程颢、吕大钧等旷世大儒的出名与欧阳的学识、眼光和胸怀密不可分。

他一生桃李满天下,包拯、韩琦、文彦博、司马光,都得到过他的激赏与推荐。“唐宋八大家”,宋代五人均出自他的门下,而且都是以布衣之身被他相中、提携而名扬天下。(凤凰网)

2、欧阳修在传统文化的重重束缚下挣扎着表现自我。他淡视名利,无欲则刚,其目的也是为维护社会稳定,但他不是“守常”而是“图新”。 学术上对当时僵化风尚和陈旧价值观进行抵制和反拨。

在当时随波逐流,人人自保的人文环境中,欧阳修身居高位,仍坚守大节,保持人格尊严,体现自我的人生价值,对习惯势力和庸俗无聊的生存状态进行抵拒,对社会责任自觉地担当。

从他身上,我们可以吸取勇于担当的因子,来培育抵拒庸俗、无聊的抗体。这也是今天纪念欧阳修的重要意义所在。(深圳新闻网)

4、陶德文:以其多方面的才华鹤立于同时代的文人中,……其光华始终超越群星。

5、宇文所安:欧阳修的渊博和睿智,可与英语文学中的塞缪尔·约翰逊相提并论。

扩展资料:

欧阳修陵园

欧阳修陵园位于河南省新郑市区西辛店镇欧阳寺村。该园环境优美,北依岗阜,丘陵起伏,南临沟壑,溪流淙淙。陵园肃穆,碑石林立,古柏参天,一片郁郁葱葱,雨后初晴,阳光普照,雾气升腾,如烟似雨,景色壮观,故有“欧坟烟雨”美称,为新郑古代八景之一。
陶渊明与王绩两位诗人所写景物特点和抒发情感各有什么不同?
陶渊明受隐居生活带的快乐,享受然的美景赠带给人的快乐相比之下王绩的感情则是见到大自然苍茫的么暮景,感受到一种天地之间愁绪苍茫没有知音的痛苦。大自然的景观带给王绩的是如愁绪苍茫的感受。说白了,陶渊明是喜自然,而王绩是见自然而起愁端,同样是见自然,一个是乐,一个是悲。
另外意境上王绩的诗还有更深刻的理解,在天地之中,王绩个人是多么微小,而一眼望去茫茫天地仰望之处很大,但这么宏大的景观里却看不到知音。个人渺小是作者在这个世界上无力的感受作用于景观的情感结果,而看不到知音则是个人感受发泄与景观(因为照常理景观之内当然看不到知音,但是作者因为没有知音已久,看到这天地之间这么大,自然想到世界就像眼前空阔景象,很大却找不到知音)
阅读下面的古诗文,完成题目。野望王绩东皋薄暮望,徙倚欲何依。树树皆秋色,山山唯落晖。牧人驱犊返,猎

小题1:示例:举目四望林间到处是一片秋色处的山野在夕阳的余晖中越发显得萧瑟。(写出大意,字数符合要求即可)(2分)
小题1:表达了诗人孤独的感受和与世俗不合的落寞情怀(1分)